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第四十章 谁给谁点下马威（第2页）

并不愉快的一次交流之后，单飞的授课正式开始。

不像徐静那样，补课之前先还准备一套题目试试张伟的水准，单飞上来就拿起选修1-1的课本开讲。

第一章第一节第一讲，命题。

单飞花了两分钟时间，解释了一下什么叫命题，然后举了一个例题自问自答，就算讲完了这一讲的内容！

“听懂了吗？”

单飞问了一句，眼皮子都没抬一下。

张伟：“懂了。”

单飞：“那就继续。”

第一章第一节第二讲，四种命题。

原命题、逆命题、否命题、逆否命题，用了课本上的四个例子解释四种命题，这次用的时间稍微长一些——三分钟出头。

单飞：“听懂了吗？”

张伟：“听懂了。”

第一章第一节第三讲，四种命题间的相互关系，两分钟；

第一章第二节第一讲，充分条件与必要条件，两分钟；

第一章第二节第二讲，充要条件，一分半钟；

第一章第三节第一讲，简单逻辑联结词之“且”

，半分钟......

有时候我们说一个老师讲课讲的快，我们会说他就是“照着课本念一遍”

，而到了单飞这里，他用了一种更快的方法：提炼出课本的要点念一遍！

在这种极高密度的教学——或者更准确的说是填鸭——节奏下，即使拥有思维力提升200%记忆力提升400%的“高级知识光环”

，张伟的大脑也被完全占用了，他甚至都没空去琢磨一下这是不是单飞在公报私仇给他穿小鞋。

命题、充分条件和必要条件、逻辑联结词、全称量词与存在量词......各种数学知识点，被单飞归纳成最简洁最直观的表述，连绵不绝的从口中吐出；而张伟就像一台疯狂运转起来的机器，将这些知识点接收、记忆、存储在大脑中。

半个小时过去，把第一章最后一讲——含有一个量词的命题的否定——讲完，单飞停下来看着张伟：

“听懂了吗？”

张伟的眉头皱成了“川”

子，表情有些凝重的点点头：“听懂了？”

单飞：“都听懂了，那做几道题。”

题目也是课本上的习题里现挑的，都很基础很简单——但再基础再简单的题目，你也得掌握这个知识点才能作答出来啊！

而张伟就做出来了。

而且，十道题全做对了！